EL PRiNCiPaL oBJeTo De La eDuCaCióN No eS eL De eNSeÑaRNoS a GaNaR eL PaN, SiNo eN CaPaCiTaRNoS PaRa HaCeR aGRaDaBLe CaDa BoCaDo

La vida es un camino, un camino que cada uno de nosotros ha elegido, con sus baches, con sus atajos.
Hace un año que cambie el rumbo del mio. Decidí aventurarme otra vez entre libros, apuntes, letras, etc. Hace un año que mi nuevo atajo era oscuro, lleno de inquietudes, de nervios, de inseguridades... empezar algo nuevo, conocer a nuevas personas, mantener diferentes relaciones de amistad, los primeros examenes, las primeras notas...pero poco a poco ese camino que empezó oscuro se ha ido aclarando...pero todavia no ha llegado a su fin...quedan tres años para poder superar baches, curvas, cambios de dirección..quien sabe...la vida esta llena de sorpresas..solo hay que saber elegir cual es el atajo que mas conviene en tu largo camino...

Se acaba primero, y con ello muchas expetiencias, y muchos momentos que siempre recordaremos, cada uno a su manera.

Hemos estudiado el principio de la carrera, algunas asignaturas sin entender el por que, otras que hemos aprendido lo fundamental y nos hemos quedado con la idea, esa que nos ayudará en un futuro...

Por lo que conlleva a la asignatura de Teoria, tengo distintas experiencias:
1.- La creación de un blog, he de decir que en un principio me asustó la idea, simplemente por que jamás habia hecho uno, y tampoco sabia que era exactamente. en un primer momento, como todos, llego el agobio, que debiamos poner, etc. Pero poco a poco creo que he ido haciendo diferentes entradas con lo que he creido interesante, no solo artículos, si no también impresiones propias, películas, etc.

2.- El planteamiento de la asignatura. Me sorprendió, ya que muy pocas personas tienen esa flexibilidad a la hora de dar clases teoricas.

3.- El tema Bolonia. Fueron unas sesiones intensivas, donde pudimos investigar un poco más sobre este nuevo plan que nos trae de cabeza. La situación empezó con las famosas sesiones de reflexión, que despues de tantos problemas, duró solo un dia. Y ya que estabamos impartiendo la clase de Teoria de la educación, que mejor forma de adquirir nuevos conocimientos sobre este tema.
Posiblemente nos quede mucho que aprender, que conocer sobre el Plan de Bolonia, pero ya hemos hecho una aproximación. a aprtir de ahora cuando hablemos sobre el tema con familiares, amigos, sabremos de lo que estamos hablando, que como todo, tiene cosas buenas y malas, y lo más importante no se nos ha dado la suficiente información des de arriba sobre de que se trata y que tendremos que hacer el proximo año.
Por lo tanto, estas sesiones las vi y las veo muy provechosas en este sentido. Informarnos de algo que nos incunbe a todos, preguntando nuestras dudas y adquiriendo nuevos conocimientos que nos permitiran defendernos si sale este tema en alguna conversación.


Esta es mi última entrada, hoy cierro mi blog, aunque también habia pensado seguir escribiendo, mis experiencias y mis inquietudes. Pero relacionado a Teoria de la educación II, me despido con una gran sonrisa, y un hasta siempre.

CRiaTuRaS De oTRo PLaNeTa

Elisabet Pedrosa, una madre que lucha por la enfermedad de su hija.
El síndrome de rett, una de esas enfermedades rarisimas.
Esta mujer, tan luchadora y como ellas millones que luchan por enfermedades que no se tiene conocimiento por sus hijos, ha escrito un libro muy recomendado sobre su experiencia "Criaturas de otro Planeta".

Aquí os dejo dos links para que veais la gran lucha de esta madre.

Si teneis oportunidad leeros el libro.

http://www.youtube.com/watch?v=6z6OuTbml-M

http://www.youtube.com/watch?v=tweWE44CwF8&feature=related

PaRa ReiR uN PoCo MáS

a ver no sé lee muy bien, por que sale muy pequeñito así que lo vuelvo a escribir aquí abajo:

-OH, GRAN GURÚ YO QUE SOY UN ECONOMISTA INEPTO ¿QUE TENGO QUE HACER PARA QUE NO SE NOTE?
- EN CADA PARRAFO QUE ESCRIBAS METE LAS PALABRAS "IMPLEMENTAR" Y "POSICIONARSE"
- ¿Y YO QUE SOY UN PEDAGOGO INEPTO?
- TU EN CADA FRASE METE "COMPETENCIAS"

HaBiLiDaDeS PeRSoNaLeS Y PRoFeSioNaLeS CLaVeS PaRa aCCeDeR aL MuNDo LaBoRaL

Los estudiantes perciben dificultades en la adaptación al entorno laboral. Para ellos la
capacidad de comunicación, la relación con los demás y el trabajo en equipo son las
competencias básicas. Así lo afirma un estudio realizado conjuntamente por el Centro de Alto
Rendimiento de Accenture y Universia.

Empresas, responsables universitarios y titulados coinciden en considerar las habilidades
personales y profesionales como el elemento más importante para facilitar el acceso al
mercado laboral. Dentro de éstas, la motivación, adaptabilidad, orientación a calidad,
iniciativa personal, comunicación e integración en equipos se consideran las más importantes,
según el estudio de investigación.

En el entorno económico y laboral actual, la valoración de las denominadas “competencias
profesionales”, entendidas como conjunto de capacidades, habilidades y actitudes
complementarias a la formación técnica, se están convirtiendo en un factor determinante de
los procesos de selección de las empresas.

En este sentido, la opinión de los titulados se dirige hacia las competencias actitudinales
(motivación, entusiasmo y orientación a la calidad) en las que se consideran mejor
preparados. El dominio de una segunda lengua es en la que se sienten peor formados y la que
consideran, adicionalmente, menos importante en el trabajo. En términos generales los
titulados españoles consultados consideran que su perfil de competencias se adapta, e incluso
supera, las exigencias del mercado.

Sin embargo, las empresas y responsables universitarios consideran que el nivel de formación
en competencias de los recién licenciados es insatisfactorio y su desarrollo de competencias
muy inferior a la importancia que se les otorga para acceder al mercado laboral.

En cuanto a las responsabilidad de la formación en competencias profesionales, empresas y
docentes coinciden en que las competencias de carácter cognitivo (capacidad de análisis,
crítica y síntesis, búsqueda y gestión de información, informática, etc.) se relaciona con el
sistema educativo previo a la universidad mientras que corresponde a las empresas la
responsabilidad de desarrollar habilidades como el liderazgo, la capacidad para trabajar bajo
presión, la negociación y, en menor medida, las capacidades de organización y planificación.

Las competencias más actitudinales se relacionan con la familia, la sociedad o la iniciativa del
propio individuo.

http://www.aprendemas.com/Reportajes/pdf/Estudio%20universia.pdf (por si quereis leer la investigación más a fondo)


Es un estudio que he encontrado por internet. Si realmente al llegar al mundo laboral lo vamos a tener dificil, y que se necesitan más habilidades y competencias, las universidades y los docentes tendrian que hacer algo para que esto no suceda, preparando a sus alumnos no solamente las competencias basicas de cada carrera si no aquellas que van más allá al mundo laboral y lo que podemos encontrarnos en las diferentes empresas. Sé que es un tema complejo ya que hay muchas empresas y cada una de ellas pide unas competencias distintas segun los puestos de trabajos, pero seguramente habrá algunas que sean más generales y que seran interesantes para formar al alumnado.

uN PoCo De HuMoR

La VeNGaNZa TaRDa...PeRo LLeGa...

ReFLeXióN SoBRe eDuCaCióN

Aquí os adjunto una serie de citas i frases celebres sobre la educación. Alguna de ellas dan que pensar i que reflexionar...

"La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida"
Miguel Rojas Sánchez

"No hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee"
(Günter Grass, Premio Nobel de Literatura 1999)

"Jamás me cansaré de repetirlo: el primer deber de los maestros es amar a sus alumnos y alumnas"
(Jaume Cela)

"¡Qué pedagogos éramos cuando no estábamos preocupados por la pedagogía!"
Daniel Pennac (1993): Como una novela. Editorial Anagrama, Barcelona. Página 19.

"Lo que se aprende en la vida, lo que se puede enseñar, es la técnica del paso al conocimiento"
Cesare Pavese (1992): El oficio de vivir. Seix Barral, Barcelona. Página 143.

"Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres."
Pitagoras

"Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado con lo que ignoro y no desespero en aprender"
Descartes


Y esta es la que más me gusta, no he encontrado que sea de nadie en particular..creo que es anonimo, pero es la que tiene más significado para mi.

"El principal objeto de la educación no es el de enseñarnos a ganar el pan, sino en capacitarnos para hacer agradable cada bocado."


Espero que cada una de ellas os haga pensar i reflexionar sobre la educación en la actualidad, y si se os ocurre algo, escribirlo.

iNVeSTiGaCióN SoBRe eL PLaN BoLoNia

El trabjo en grupo y las exposiciones de los grupos cruzados han llegado a su fin. Ahora toca la exposición de lo que ha encontrado cada grupo de su pregunta de investigación.
En la exposción de mi grupo, la cual la hice yo, creo que quedó claro, o al menos esa fue mi intención...
Aunque Bolonia parecia un sistema facil, poco a poco me he dado cuenta que no es cierto, ya que hay muchos puntos en esta nueva ley que creo que van a ser dificiles de llevar a cabo, como por ejemplo el hecho de cambiar los objetivos por las competencias, suena muy bonito, pero ya se verá como se lleva a cabo este cambio tan radical de pensamiento.

El tema Bolonia, aunque se haya hablado mucho, creo que no hay la suficiente información, o al menos, nuestro grupo no ha sabido buscar bien, sobre el tema que nos interesaba. Hay todavia puntos que hay que definir como el trabajo de final de grado.

Una de las cosas que he aprendido, es que seguramente el nuevo plan no sea tan malo como nos han hecho creer, que claro que todo lo que es nuevo puede asustarnos, o puede tener puntos que no nos gusten, pero eso es como todo en la vida...lo que si que tengo claro, es que intentaré acabar la carrera como la he empezado, como lincenciatura, ya que hay puntos como todo que no me acaban de convencer.

Así que es normal que se tenga miedo a un plan nuevo, que tampoco nadie nos ha explicado bien bien como funciona, si no que ha sido gracias a las clases de teoria II y a los trabajos de investigación sobre el tema, que no ha dado la luz a ese tunel oscuro llamado Plan de Bolonia.

El año que viene, cuando los que empiecen primero empiecen con el nuevo plan, ya veremos como van las cosas, espero que a los que hemos decidido quedarnos con licenciatura no se nos cierren puertas i todo siga como siempre.

Mi CaMiNo Se CoMPLiCa

He de decir, que sé que esto no tiene que ver con teoria de la educación, pero me gustaría compartir con vosotros mis dudas y mis indecisiones...sé que es pronto para tomar un camino u otro, pero yo tenia muy claro que al acabar la carrera quería trabajar en un EAP.
Después de la Taula Rodona de hoy (Practicum I) ya no lo tengo tan claro.
Las ideas las tengo claras, sé lo que quiero, sé que quiero trabajar ayudando a las personas, ya sean niños, jovenes o personas mayores.

En la intervención de hoy, me han interesado, tanto el EAIA como la UEC, y no descartaria trabajar en hospitales, ayudando a los niños que se pasan mucho tiempo encerrados en una habitación a que pasen ese tiempo lo mejor posibel, sacarles una sonrisa y que por un momento se olviden de el por que estan allí.

He trabajado de tutora en P1, y sé que no es ayudar a niños com problemas, pero la satisfacción que me daba verles dar sus primeros pasos, controlar sus esfinteres, sus primeras palabras, en fin...les ayudaba a entrar en el mundo social que nos envuelve, les ayudaba a relacionarse, a ampliar sus conocimientos, a verlos sonreir....

Como ya he dicho antes, sé que posiblemente me este precipitando...pero creo que es tan bonito, tan gratificante poder ayudar a aquellas personas que más lo necesitan...y si son niños u adolescentes...

Bueno, gracias a la intervención de hoy, estoy más motivada o tengo más empeño en lo que estoy haciendo...y aunque al principio iba con miedo, ahora puedo reconocer que no me he equivocado en elegir la carrera de pedagogía.

LaDYBiRD LaDYBiRD

Hojeando los trabajos que hice en el modulo, he encontrao un trabajo de una película que vimos.

Se titula Ladybird - Ladybird, y trata de un suceso real. Maggie ha sufrido malos tratos des de pequeña, pobreza y violencia por parte de sus parejas... tiene cuatro hijos (de distintos padres) que, debido a una anterior y violenta relación, están a cargo de los servicios sociales.

Cuando conoce a Jorge, un refugiado latinoamericano, ella vislumbra la posibilidad de alcanzar la felicidad. Pero por culpa de eso deberá enfrentarse a problemas xenofobos. Su pasado la sigue atormentándo.

Una vez involucrada en la burocracia de la asistencia social, le resultará muy difícil liberarse, a pesar de que es una mujer con profundas heridas que se niega a darse por vencida. Hará todo lo que pueda para volver a recuperar a sus hijos y formar una familia.

Es una película dura e injusta segun mi punto de vista. Ya que la actuación de los Servicios Sociales no se adecua a la situación, y en este caso creo que son injustos con Maggie, cuando le dicen que es una mujer que tiene mucho amor para dar a sus hijos, pero que al contrario jamás será una buena madre.

A Maggie le quitan el derecho de formar una família, y de ser feliz. No por eso dejará de luchar para conseguirlo.

No os digo el final, pero realmente es interesante. Siempre hay que mirar por las necesidades y el bienestar del menor, que será lo mejor. Cuando veais la película ya me direis que opinais sobre ella.

He intentado buscar el trailer por el youtube, pero solo sale en ingles. Si teneis la posibilidad de verla, mirarla..de verdad...os lo recomiendo.

oBJeTiVo = PReVeNiR eL FRaCaSo eSCoLaR

Hoy, en el diario el "Què!" sale una notica que hace referencia al nuevo examen, que millones de alumnos de sexto de primaria cursaran hoy. en total se examinaran 7.588 niños de 216 centros escolares de toda Cataluña. Se examinarám de las competencias básicas en catalán, catesllano y matemáticas. El examen solo durará durante la mañana, por la tarde se seguiran las clases normales.

El objetivo principal de esta iniciativa es la prevención al fracaso escolar. Lo que se pretende, es disponer de más información para poder desarrollar estrategias de prevención para el fracaso. de hecho, los resultados que obtengan los alumnos, no se tendran en cuenta es sus expedientes academicos.

Y yo me pregunto: ¿Y aquellos alumnos que no supere las tres pruebas, que pasara? ¿Repetirá sexto de primaria? ¿No estará capacitado para pasar a la Secundaria?

Si realmente quieren evitar este fracaso escolar, tendrian que mirar el nivel de estudios, la organización y estructuración interna de la E.S.O. Cambiar ese sistema educativo, por que el nivel que piden es realmente bajo. Después los alumnos llegan al Bachillerato y les cuesta prepararse las asignaturas, algunos de ellos lo dejan... Si quieren parar el fracaso escolar actual, que se miren bien el sistema educativo que hay actualmente en secundaria, y que se dejen de examenes, por que la mayoria de los profesores habrá preparado a todos sus alumnos en esta clase de ejercicios...

aL FiNaL DeL CaMiNo

Ayer fui a ver la película española de "Al final del camino", creí que seria una tonteria, pero la verdad me reí mucho, así que os la recomiendo, aunque no a todo el mundo le guste, porque para gustos colores.

No solamente el director, fue capaz de sacarame unas sonrisas, si no que me hizo pensar.

Todo el mundo desde que puso los pies en la tierra, des de que pasó a ser alguien en esta sociedad, se esta elaborando un camino, un camino donde hay piedras, un camino donde nos caemos pero nos volvemos a levantar, que somos nosotros los que escojemos para donde tirar, escojemos y elaboramos nuestro camino, que a fin de cuentas es nuestro futuro.

Pero creo que jamás se llegará al final del camino, ya que siempre estamos aprendiendo cosas nuevas, ya que siempre iremos puliendo nuestro camino para que cada vez sea mucho mejor que al principio. Lo dificil de esta historia, es poder encontrar cual es el camino que más deseamos, y a partir de ahí ir consiguiendo nuevas metas, nuevos objetivos, para que éste, sea como nosotros hemos soñado.

¿aCTuaLMeNTe PueDe eXiSTiR uNa DiCTaDuRa?

Actualmente no puede existir un dictadura, actualmente es algo imposible de que vuelva a pasar. Este seria mi pensamiento antes de a ver visto la película "La Ola", pero despues de verla, esta claro, que no tengo las ideas tan claras.
Como aquellos alumnos seguros de sus respuestas el primer dia de clase, cambian completamente dejandose llevar por la situación, como una persona es capaz de persuadir y convencer tan facilmente a un grupo que tenga las ideas tan claras.
Una película que jamás creí que me impactara tanto, y no solamente a mi, si no también a mi hermano, un adolescente de 15 años, que al finalizar el film los dos no sabiamos que decir, a los dos nos impactó.
Empezó siendo un experimento pedagogico y acabó desbordando, al profesor y a los alumnos el tema se les fue completamente de las manos, lo que empezó siendo un "juego" acabó siendo algo mucho más serio.

Así que, a los que todavía no la han visto, se lo recomiendo!

¿ eXaMeN PaRa PaSaR a La E.S.O ?

Ha salido publicado en el 20 minutos, una noticia que hace referencia a una nueva ley de educación para poder pasar a la E.S.O.
Los alumos de primaria de todos los centros, tendras que examinarse, para ver si son capaces y tienen los conocimientos necesarios para la educación secundaria.
No solamente bastará con aprovarlo, si no que además solo podrán subir de nivel aquellos que saquen un 7.5 o más de nota.
Y yo me pregunto, los alumnos que no superen esa nota o la igualen, que sera de ellos? no podran cursar la educación secundaria? que se hará de ellos? repetiran sexto de primaria hasta que puedan alcanzar esta nota?
Si tan preocupados estamos por el fracaso escolar, que se cambie el sistema educativo, empezando por la E.S.O, no hace falta hacer miles de nuevas leyes, si ese sistema, sigue estando ahí, el fracaso seguirá siendo el mismo, o peor aún, aumentara.

Aquí os dejo la notica, y opinad, por que esto es nuestro futuro, como educadores, o como futuros padres de nuestros hijos.

http://www.20minutos.es/noticia/13701/0/nueva/pruebas/ley/

eL MiLaGRo De aNa SuLLiVaN

En el modulo de grado superior tube el honor de ver esta película: " El milagro de Ana Sullivan".
Trata de una profesora con una infancia traumática, trata de educar a una niña sorda, ciega y muda. Un oscuro complejo de culpabilidad, por la muerte de su hermano, impulsa a la pedagoga a redimirse mediante la educación de la niña, Ana también padecia un discapacidad, era totalmente ciega, pero quiso dedicarse plenamente en la educación de los niños.
Cuando llega a la casa donde vive la joven se encuentra con una familia que ha mantenido a la niña a su antojo, ante la incapacidad de los padres para poder educarla.
Hellen es considerada como una desgracia de la naturaleza que no tiene remisión y con la cual es imposible entablar cualquier comunicación. Tan sólo la madre es quien mantiene una leve esperanza. La adolescente, por su parte, vive en un mundo propio completamente ajeno.
No sabe cómo romper esta burbuja hasta que llega Ana Sullivan, quien con mucha paciencia y rigor se encargará de su educación. Pero que Hellen pueda llegar a comunicarse haría falta un milagro.
Después de la muerte de Ana Sullivan, Hellen es entrevistada para el Cosmopolitan, que dice de ella que aunque sea ciega, parce verlo todo. Es sorda, pero presta oídos a un mundo que le habla.

Es muy interesante, si os podeis bajar la película os gustará. Al menos esa es mi opinión.
Os dejo aquí un link, donde sale un pequeño fragmento de la película.


http://www.youtube.com/watch?v=MWqYnu50zjM

eDuCaCióN PaRa La CiuDaDaNia = NoRMaS BáSiCaS De CoNViVeNCia CiuDaDaNa

Es un tema que en su día marco un revuelo, pero creo que es necesario que nos nos olvidemos del tema, nosotros que estamos estudiando sobre educación.
"Educación para la ciudadania" hay gente que está de acuerdo con que se imparta esta asignatura, y otros que no están de acuerdo. Pero ésto es como todo, no todo el mundo estará de acuerdo de todo lo que se haga, tanto que creamos que sea para bien como sea para mal.

En Informe Semanal, dedicaron parte del programa para hablar sobre esta nueva materia que lleva tantos dolores de cabeza, tanto para la gente que esta de acuerdo, como para aquella que no lo está en absoluto.

Entrevistan a José Antonio Marina, filosofo y autor del manual de "educación para la ciudadania" dice a favor de ésta que es importante impartir esta asignatura para enseñar a los jovenes las normas básicas de convivencia ciudadana, es decir, las normas que nos hacen ser justos, solidarios, decentes, etc.

Aquí pongo el link sobre este tema. Espero que deis vuestra opinión.

Más adelante, si es posible, le haré una mini entrevista a un profesor de mi antiguo colegio, que le imparte esta asignatura a mi hermano, sobre lo que opinan ellos sobre este tema y como se prevee.

http://www.youtube.com/watch?v=ZuuBFhkF9Xw

...eMPieZaN LaS CHiSPaS...

Hoy han empezado la paralización de las clases. Eso no significa que no hay que ir a la universidad, simplemente, que en el horario de clases, en vez de dar el temario normal que se daria en las asignaturas correspondientes a los dias con asambleas para tratar de temas que nos incunben a todos nosotros.

La primera sesión han saltado chispas, ya que somos muchos en clase, y no todos opinamos lo mismo. Por eso, no creo que se haya de señalar a nadie por que tome una decisión u otra. Hay que respetar las decisiones de todos, nos parezcan bien o nos parezcan mal.

Nadie nos obliga a estar en esas asambleas. Hay personas que quieren seguir con las clases, y yo lo veo normal. Pero que harán los profesores? Como evaluaran? Muchos de ellos estan de acuerdo con este tiempo de reflexión, pero otros estan en la posición de que el temario del curso ya está planificado, y que si no hay algun dia de clase, esa clase se ha perdido, por lo tanto el temario esta dado. No creo que eso nos beneficie.
Por otro lado, es interesante que se nos informe por lo del plan de bolonia, y sepas más o menos de que trata, pero seguramente la opinión será muy subjetiva, así que ahora nos toca leer lo que dice esta nueva ley que trae tantos dolores de cabeza... y ya cada uno...que decida o saque sus propias conclusiones.

Hoy ha sido el primer dia...a ver como van transcurriendo los demas... aunque dudo, que toda las personas que esten de acuerdo con este tiempo de reflexión vengan todos los dias a clase, pero bueno, nunca se sabe...

También quiero dar las gracias, a todos los estudiantes que estan haciendo todo esto, por que en verdad, estan luchando por nosotros, por algo que nos afecta directamente a los que estamos en primero, por que la mayoria son de cuarto o tercero y les queda poco, y estan dedicando su tiempo no solo por nosotros si no también por los que van a empezar. Así que desde aquí: MUCHAS GRACIAS!

oPiNióN De UNa TEI SoBRe La LEC

Antes de poneros la opinión sobre una TEI (tecnica en eduacion infantil) sobre esta nueva ley que lleva muchos quebraderos de cabeza, hay que decir que cada persona ve la LEC des de el punto de vista que le interesa.
Aún así, esta es su opinión sobre el tema, y a partir de ahí se puede discutir o escribir vuestra opinión sobre lo que sabeis o desconoceis de esta nueva ley.

"Mi evaluación sobre la LEC viene determinada por varios factores. Uno de ellos es que no afecta igual a todo el sector educativo, es decir, un maestro se ve más perjudicado por algunos puntos que una TEI. Por ejemplo, se evaluará la profesionalidad del tutor según el rendimiento de su alumnado. Así que, si una clase no llega a unas expectativas el culpable será él y no las condiciones psico sociales que se puedan dar.

Otro punto es el del autofinanciamiento. Los colegios, para ello, deberán pedir más dinero a las familias, con lo que el concepto “Público” queda un poco en segundo plano y empuja a caer en la privatización de muchos aspectos. Además jerarquizan la gestión empresarial, con la consecuente pérdida de voto de los docentes y de las familias.

Y que decir de las ratios? No hay nada que las regule, aunque la ley dice que solo pueden haber 25 niños por aula en el 2º ciclo de infantil, pero la realidad es otra. Si ya hay 25 niños por aula y un alumno necesita plaza y tiene hermanos en el centro se le concede. Si un/a niño/a necesita plaza por motivos sociales y el ayuntamiento así lo exige, la ratio es algo secundario.

En resumen, la LEC en su conjunto es una buena ley pero tiene blancos aun no resueltos. Y eso es lo que crispa al sector educativo. Se está implantando una ley inacabada y no aprobada por los principales afectados.

En cuanto a todo el revuelo que se está formando alrededor de las últimas novedades hay que decir que lo que dice la prensa y la realidad hay un gran trecho. Empezar una semana antes a nosotros lo que nos supone es tener una semana menos para arreglar las clases, hacer claustros, ciclos, niveles.. Nosotros ya de por si empezamos el primer día de septiembre y desde ese día hasta que vienen los niños no se para ni un segundo. Además hay que contar que el profesorado no se establece hasta la segunda semana, ya que en la primera se realizan Nombramientos de docentes, se resuelven los concursos de traslado, las comisiones de trabajo.. Todo ello lleva a no saber como estará formada la plantilla hasta varios días después de haber empezado. Así que adelantando la entrada de los niños al colegio no trae más que problemas estructurales y organizativos. Y una semana en febrero?? Para nosotros nos serán unas vacaciones ya que nos rompe la rutina y la preparación de diversas actividades (carnaval, preparación de álbumes, cuaresma…) Así que no nos quejamos por no tener una semana más de “vacaciones” sino por no poder ofrecer a los alumnos (principales afectados) el trato que se merecen."

MaNiFeSTaCióN eN CoNTRa De La LEC

El pasado día 19 de marzo, se convocó una amnifestación de profesores de los colegios públicos en contra de la nueva ley de educación que propone Ernest Maragall.

En esta manifestación se unieron estudiantes en repulsa por la actuación de los mossos del dia anterior. Esta vez no hubo incidentes. Por que el jueves no solo habia estudiantes, si no maestros y sus hijos.

Aquí os dejo el link de la gravación de la manifestación. No solamente hablan profesores sobre el tema, si no también estudiantes.


http://www.youtube.com/watch?v=o6ei5SfO0Ps

DeSaLoJo eN La CeNTRaL De La UB

Bueno...me parece que el ambiente esta caldeado...y que sinceramente esto va acabar bastante mal.
Que nos sigamos manifestando por una ley, que ya esta implantada, no va a solucionar nada, esta claro que esa lucha está perdida... pero creo sinceramente que hay otras maneras de actuar...somos personas o animales? No justifico a nadie, sé que hay algunas personas que van en contra del sistema y a montar barullos...pero...esto era necesario? esta actuación? NO SOMOS ANIMALES...somos personas como todo el mundo!
Es vergonzoso, como los que son, en teoria defensores del ciudadano, actuen como lo han hecho hoy. Me da verguenza. Haya pasado lo que haya pasado, yo entiendo que hay personas que van a chinchar, pero llegar a estos extremos...no lo veo bien!!!
A los niños se les enseña a no utilizar la violencia, ha hablar, a poder llegar un acuerdo...cuando estos niños vean esto, que va pasar? Esta es la educacion que queremos para los niños del mañana? Que vean que la palabra no sirve de nada? que todo se consigue a base de golpes?
Mirad el video, y opinad! Sinceramente, yo no kiero a personas como esas para que me defiendan!!

http://blip.tv/play/AfSCF4HKaw

De eSTaCióN a eSTaCióN...LLeGaMoS a uN TuNeL Que aPaGa La LuZ

Y ya estamos llegando, mi vida ha cambiado

Un día especial este once de Marzo.

Me tomas la mano, llegamos a un túnel.

Que apaga la luz.

Te encuentro la cara, gracias a mis manos.

Me vuelvo valiente y te beso en los labios.

Dices que me quieres y yo te regalo .

El último soplo de mi corazón.

Un minuto de silencio por las familias rotas de dolor, por las personas que hace 5 años perdieron a sus hijos/as, a sus padres, a sus compañeros, a sus amigos, a sus parejas...

Ese dia, hace 5 años todos perdimos una parte de nosotros. Todos ibamos en ese tren, y por mucho que pasen los años jamás se olvidaran las miles de personas que se les apago la vida en esos asientos, en esos vagones, en esas estaciones de metro. Hay que seguir luchando cueste lo que cueste por una vida sin violencia.

No solamente pido un minuto de silencio por el atentado, si no también por las 15 personas que han muerto hoy, en un pueblo de Alemania, donde un chico de 17 años ha matado: jovenes que iban a su antiguo colegio y las que ha matado en un centro comercial.... Y yo que creia que esto solo pasaba en America, que allí estan todos un poco locos....

Y yo me pregunto... que le esta pasando al mundo? la educación de estos asesinos es culpable de que pasen estas barbaridades en el mundo? Que es lo que se está haciendo mal con la educación de nuestros jovenes, de su futuro....

¿CoLeGio o SeCTa?

Nos situamos en Tokio, en un colegio conocido como: el colegio de los pequeños samurais.
Los niños van con uniforme: llevan una gorra de un color diferente, sea cual sea la clase a la que pertenecen, pantalones azules, calcetines (ya que no van con zapatos dentro de las aulas) y si es invierno como verano, todos los niños deben ir sin camiseta, menos aquellos que esten resfriados. Un rito, que segun los "inventores" de este nuevo metodo, ayuda al niño a ser más fuerte, a fortalecer su cuerpo, a crecer más sanos y que se adapten mejor a las diferentes condiciones metereologicas que surjan.
Antes de entrar en clase, estos niños corren un quilometro alrededor del centro para entrar en calor. Es necesario que esten en movimiento, por eso, las actividades van cambiando cada media hora, para que no cojan frio, ya que las aulas no tienen calefacción. (pero entonces por que van sin camiseta) y para que no lleguen a aburrir la actividad.
Con este metodo, que segun el director no es obligatorio seguir, aunque no sé hasta que punto no lo es, el porcentaje de bajas es mucho menor que en colegios "normales".
Estos niños estan siempre en movimiento, menos la hora del mediodia que es cuando descansan y es su única pausa.
Es un centro donde hacen muchas actividades, y el director es el encargado de dar los premios, y repetir a los que no han ganado (perdedores) lo bien que lo ha hecho, como si todos tubieran que ser iguales.
Los niños que van a este tipo de escuelas reciben un gran reconocimiento social, como si los demas que no han podido ir a este centro fueran inferiores o peores.

Los únicos aspectos que encuentro positivos en este tipo de escuelas, es la participación de los padres en las diferentes actividades que el colegio organiza: cursas o ir todas las tardes a la clase del niño para jugar con él, y que la mayoria de las actividades son en grupo, es decir los niños crean una identidad de grupo.

Por lo demás...segun mi punto de vista, es negativo. Los niños son muy pequeños, y aunque no lo fuesen, hay demasiada competividad entre ellos, y eso es culpa del director o de la metodologia del centro.

Está claro que cuando yo sea madre, no llevaré a mi hijo o hija a un centro como este... por mucho reconocimiento que tenga.

La PeDaGoGía Se aBRe CaMiNo FueRa De LaS auLaS

He encontrado un artículo del País del 2001, que habla sobre los pedagogos, y más concreto sobre la pedagogía fuera de las aulas.
He puesto solamente lo que más me ha llamado la atención, pero al final os pondré el link por si alguien está interesado que se lea toda la noticia entera.
También he colgado en los videos un vídeo donde sale Marius Rubialta,Secretario de Estado de Universidades, respondiendo preguntas sobre el Plan de Bolonia, por si también os interesa.

Los que enseñan a enseñar
Si aprender a aprender se ha convertido en el mensaje clave para los que se están formando, enseñar a enseñar es la tarea que han de desempeñar los pedagogos para completar con éxito el proceso educativo, sea cual sea la edad en la que éste se desarrolle. Eso es lo que hace María José Castro, que además es la vicepresidenta de la Asociación Profesional de Pedagogos y Psicopedagogos de las Islas Baleares. Tiene 26 años, acabó la carrera hace tres, y ha conseguido uno de esos empleos fuera de las aulas escolares que reivindican los pedagogos como propios de sus perfiles profesionales: trabaja en un taller de restauración de muebles y reciclaje de electrodomésticos, donde aprenden el oficio 19 mujeres y un hombre. Estos talleres ocupacionales persiguen lanzar al mercado laboral a personas de escaso currículo académico mediante el aprendizaje de un oficio. Los encargados de transmitir esas destrezas son profesionales del sector: conocen su trabajo, pero no tienen técnicas didácticas para enseñarlo. La misión de María José Castro es proporcionar las claves pedagógicas que lleven a buen fin ese proceso de aprendizaje. 'Programo la clases, los horarios, les acompaño en sus tareas. Además, hay que detectar las necesidades del mercado laboral, canalizarlas, representar intereses comunes', explica. Castro está cargada de ilusión. 'Unos empleos se acaban y empiezan otros, y hay que reciclarse'. En ese proceso ven los pedagogos su filón profesional. Y además creen que la fuerza para defenderlo saldrá de los colegios profesionales. 'Hay un compromiso del Gobierno balear para crear el colegio en esta legislatura', explica Josep Quetglas, presidente de la asociación de pedagogos y compañero de María José Castro.

Formación de profesores y de equipos directivos en los colegios
La carrera de Pedagogía se remonta en España a la época de la República y su relación con la educación formal, la que se imparte en los centros educativos, es tradicional desde entonces. 'En las décadas de los sesenta y setenta era habitual que los directores de colegios y los inspectores fueran pedagogos', explica el catedrático de Filosofía de la Educación de la Universidad Complutense José Antonio Ibáñez-Martín. Los pedagogos reivindican que algo parecido ocurra de nuevo. Quieren que la Ley de Calidad que prepara el Ministerio de Educación para la secundaria les tenga en cuenta. 'No me atrevería a decir que sea absolutamente necesario que los equipos directivos de los centros tengan que ser pedagogos, pero, al menos, deben estar formados por pedagogos', dice Ibáñez-Martín. Además, cree que la pedagogía debe extenderse con fuerza hacia la etapa de secundaria. 'Cuantos más problemas haya, más necesidad de pedagogos'. Los orientadores escolares también pueden ser psicólogos, pero Eduardo Herrera es pedagogo y trabaja en el instituto Llanes de Sevilla. Cree que para que el equipo de orientación sea completo lo ideal es que haya licenciados de ambas carreras 'porque se complementan'. 'Los orientadores medimos la capacidad intelectual de algunos alumnos, que quizá necesitan un centro especial, pero también atendemos las dificultades de aprendizaje y la formación del profesorado. La competencia se da entre facultades más que entre profesionales', asegura Herrera. El profesor Ibáñez-Martín cree que el pedagogo debe servir además como puente entre las familias y los centros educativos. 'Las familias están desasistidas, perplejas, hay que orientarlas', afirma. Pero es la formación del profesorado, tan tradicional entre los pedagogos, una de las expectativas laborales más halagüeñas, dadas las necesidades formativas asociadas a la reforma de la enseñanza. 'La formación de los docentes, tanto la inicial como la continua, debe darse en todas las etapas', advierte Ibáñez-Martín. 'Hace unos años era difícil encontrarse con programas de formación pedagógica para profesores universitarios y ahora los hay en varias facultades y están teniendo mucho éxito. Ésos los imparten pedagogos'.

El link es:

http://www.elpais.com/articulo/educacion/pedagogia/abre/camino/fuera/aulas/elpedupor/20011217elpepiedu_1/Tes

¿ PLaN De BoLoNia?

Hoy, en clase hemos hecho un "debate" bastante interesante, sobre un tema que nos preocupa a todos los estudiantes, sobretodo los que acabamos de empezar una carrera, por que los que la vayan a empezar, tendran un nuevo sistema y tampoco tendrán muchos problemas por ello.

Cuando he llegado a casa, he querido investigar un poco, y he encontrao cosas interesantes o no sobre este Plan, que se va a establecer dentro de poco y que muchos de nosotros sabemos solo pinceladas de lo que es exactamente ésta novedad.

En los medios de comunicación solo han salido las vagas y los estudiantes encerrados en las universidades, pero nadie, de momento ha explicado de que trata, y por que los estudiantes actuan como hemos actuado frente a esta nueva implantación sobre la educación superior, es decir las universidades.

Yo como todos, me da miedo esta nueva implantación, por las miles de dudas que existen alrededor de este tema tan oscuro que poco a poco nos va a ir llegando, aunque por parte del cap d'estudis de la facultat de pedagogia, su respuesta a nuestra sensacion de miedo por el que pasará sus palabras fueron claras: "No os preocupeis, no es tanto como parece" pero claro, como no sabemos exactamente de que va, por eso tenemos esta sensacion de incertidumbre, de duda, de miedo, del que será, de lo que va a pasar.
Hoy hemos hecho un referendum, que por una parte es algo positivo, pero sinceramente creo que no va servir de mucho, aunque los que "mandan" digan que si. ha sido en plan: "para que os calleis" ya que no estoy del todo segura que sirva para algo, y que realmente quieran escucharnos sobre este tema, aunque espero que este equivocada, y si sirva de algo.

Con esto me gustaría que la gente que entra aquí en mi blog, de su opinión, o una crítica sobre el Plan de Bolonia, así poder compartir nuestras dudas e inquietudes.

Como he dicho antes, he estado buscando algo, algun documento que explicara exactamente de que trataba, hay que decir que no he encontrado mucha cosa, y que la mayoría es lo que hemos hecho hoy en clase, pero aún así, voy a poner lo que he encontrado, si quereis leerlo pongo los links.

- Plan Bolonia: "La universidad al servicio de las empresas"

http://www.nodo50.org/sei/agitacionyboletines/revista%2005/bolonia.htm

- El Plan de Bolonia y su propuesta pedagógica

http://weblogs.madrimasd.org/pensamiento_pedagogico_radical/archive/2008/11/17/107170.aspx


- "Con Bolonia, la Universidad tendrá que informar al alumno de todos los servicios que paga" Entrevista a Felipe Petriz, director de Universidades.

http://www.rtve.es/noticias/20090226/con-bolonia-universidad-tendra-que-informar-alumno-todos-los-servicios-que-paga/238290.shtml


Aquí os dejo material,y nada, opinar o críticar todo lo relacionado con Bolonia.

MaLTRaTo iNFaNTiL

Me gustaría que comentarais vuestra opinión sobre el caso que voy a poner a continuación.
Trata sobre la violencia familiar, pero sobretodo sobre el maltrato infantil.
Salen distintos tipos de violencia familiar,como por ejemplo: la violencia domestica, maltrato prenatal, negligencia, abuso sexual intrafamiliar y extrafamiliar.

Es un caso bastante "heavy" pero desgraciadamente no es un caso aislado, si no que seguramente como estos hay miles.

En esta situación es necesaria la intervención de todos los profesionales: pedagogos, psicologos, trabajadores sociales, etc.

Aquí os dejo el caso, espero vuestras opiniones o comentarios que queráis hacer sobre el tema:


Ana se casó a los 17 años. Su marido, durante el tiempo que convivió con la familia,
la maltrataba físicamente tanto a ella como a sus cinco hijos, hasta el punto en
que una de las palizas que dio a Ana durante el primer embarazo hizo que abortara.
Su hija Loli estuvo internada desde los seis años en un centro de protección de
menores. Desde pequeña había acumulado muchas carencias educativas y afectivas.
Una entidad convenció a Ana de que Loli estaría mejor en un centro, puesto
que se encontraba en una situación de alto riesgo a causa de la esquizofrenia de
su padre (éste había intentado matarla). Sus cuatro hermanos siguieron viviendo
con su madre. El padre, al cabo de pocos años, se fue a vivir con su propia madre.
Hacía años que los servicios sociales habían detectado una situación de negligencia
en el cuidado de todos los hijos. Éstos presentaban retraso y absentismo
escolar, higiene insuficiente y abandono. Desde que Loli tenía nueve años la
madre vivía con sus tres hijos pequeños y con su hermano Luis. Éste presentaba
un cierto retraso mental y abusaba del alcohol. Ana ejercía un papel de cuidadora
de Luis y a su vez delegaba el cuidado de sus hijos en él, aún a sabiendas de
que no estaba capacitado para ello.

Cuando tenía trece años, Loli dijo al equipo de protección infantil que su tío y sus
hermanos, Ángel, Luís y Francisco, la tocaban y la molestaban cuando iba a casa
los fines de semana, y que su madre lo sabía. El tío la encerraba en una habitación
cuando Ana no estaba, hacía que la niña se desnudara, la acariciaba y se
masturbaba encima de ella. Loli al volver al centro después del fin de semana presentaba
enuresis durante algunos días. Tenía un sentimiento de ambivalencia
hacia su familia: quería y temía, a la vez, volver a vivir con ellos. El tío Luís también
abusaba sexualmente de Francisco, hermano pequeño de Loli.
El centro residencial y la psicóloga que la atendían dijeron que hacía tiempo que
les venía hablando de relaciones abusivas, pero no la creyeron. El centro tenía a
Loli por una persona “mentirosa y fantasiosa (sobre todo en lo relacionado con lo
sexual), que cometía pequeños robos, con conductas depresivas, que presentaba
bloqueo y tenía un bajo rendimiento escolar y que no estaba bien aceptada por
sus compañeras de centro”. Señalaban, además, que les “extrañaba que sus sentimientos
hacia la posibilidad de volver a casa fueran ambivalentes, pues la madre
había mejorado mucho y, puesto que tarde o temprano volvería con su madre, era
mejor que ya regresara con ella”.
María, la hermana mayor de Loli, se marchó de casa antes de ser mayor de edad,
tenía tres hijos de tres parejas diferentes y se dedicaba a la prostitución. María
prefería que Loli permaneciera en el centro hasta que fuera mayor de edad. Sin
embargo, Ana quería que Loli regresara a casa, ya que para ella “los problemas de
la niña se debían a que estaba en el centro, pues en la familia no los tendría”, si
bien no colaboraba en la evaluación que realizaba el equipo de protección infantil.
El padre de Ana y su hermano mayor Antonio, abusaron sexualmente de ella durante
su infancia. Por su parte, el marido abusó sexualmente de todos sus hijos. Luis,
un hermano de María y de Loli, abusaba de ellas en casa y después mantuvo
estas conductas sexuales con los hijos de María, a los cuales cuidaba a menudo.
Toda la familia decía que se parecía en muchos aspectos a su tío Luis.
Cuando María era adolescente y todavía vivía en casa dijo que amigos de la familia
la molestaban sexualmente pero, según la madre, “fueron mentiras”. Ana tampoco
reconocía públicamente que Luis estuviera abusando de Loli, sin embargo le decía
que no lo siguiera haciendo. El tío Luis había sido condenado hacía años por haber
abusado de sus propias hijas. Para Ana todos sus hijos eran “unos mentirosos”.
Loli denunció finalmente los abusos que recibía de su tío los fines de semana. Su
madre le dijo que si retiraba la denuncia “no volverían a repetirse los abusos,
todos la cuidarían en casa y la querrían mucho”.

BaRBaRiDaDeS eN CLaSe ^_^

* ¿Qué es un iceberg?
Cuando nieva mucho en los mares y se forman montes.

* ¿Qué es un monopolio?
Es un mono con parálisis

* ¿Qué es una parábola?
Casa humilde donde vivían los cristianos

* ¿Quién inventó el motor de gasolina?
Fue inventado por Campsa

* Clases de vasos sanguíneos:
Auriculares, capilares y sanguíneos.

* ¿Qué es un numero entero?
El que no tiene partes, está justo, entero

* ¿Qué es la vacunación?
Ir a la botica a por una "indición"

* ¿Qué es un panoli?
Se dice así de los "niños bien"

* ¿ Qué entiendes tú por gobernar?
Hacer lo que te de a ti la gana

* ¿Qué es la circunferencia?
Es un círculo muy redondo

* ¿Qué es un listín?
Es un niño pequeño muy listo

* ¿Qué es una hembra?
Es la mujer de un hombre

* ¿Qué es la claustrofobia?
Es una enfermedad grave de los
perros

* ¿A que llamamos morfemas?
A las palabras amorfas de nuestro léxico

* ¿Qué es leche pasterizada?
Leche de pastores, que hacen
ellos.

Bueno, estos son unos ejemplos del libro que escribió Miguel Tirado Zarco "Barbaridades en clase". Hay muchisimas más erradas que alumenos hacen a diferentes preguntas.
Otro dia pondré algunas más.
De momento, disfrutar con estas pocas!

Educació proposa.... Desconfiança dels professors...

El Consell Escolar de Catalunya, Ernest Maragall, planteja un canvi en el calendari escolar.
Aquesta proposta tracta de començar el curs el 7 de Setembre i que acabi el 22 o 23 de Juny. Aquest avançament de curs es degut per motius pedagògics, segons va asegurar el conseller, ja que el calendari escolar actual es poc eficient.
Maragall veu molt efectiva aquesta nova proposta, en canvi professors i pares començen a desconfiar d'aquesta proposta que es vol posar en marxa el curs vinent.
Els diferents responsables de l'ensenyament tenen molts dubtes i opinions sobre aquesta nova pràtica.
Rosa Cañadell(portaveu del sindicat Ustec) ve una proposta positiva, encara que proposa que abans de fer-ho s'hauria de garantir la seva efectivitat.
Montse Ros(secretaria general de educació CCOO) es mante amb desconfianza, encara que dona un vot en aquest nou canvi, encara que veu una mesura precipitada per posar-la en pràctica el curs vinent.
Rosa Font( responsable d'ensenyança en UGT) ha dit la necessitat d'obrir un debat sobre aquest tema.
I els pares, desconfien que en aquesta setmana de vancances en febrer es faran unes activitats propies per els seus fills.


Tots els canvis, a primera vista, costen d'assimilar i d'acceptar, ja que trenca molts esquemes: docents per preparar el curs, els pares preocupats per on aniràn els seus fills.
S'ha de tenir en compte que buscar activitats de lleure a l'hivern sempre és més complicat si es fa a l'estiu.
Però com tot canvi, necessita una mica de confiança, dins de tot aquest mar de dubtes. Si a la pràctica no funciona, aleshores s'hauran de pensar altres alternatives.

http://www.que.es/barcelona/200902041850-profesores-acogen-desconfianza-cambio-calendario.html

http://www.que.es/barcelona/200902041212-educacio-propone-empezar-curso-septiembre.html

PRiMeRaS iMPReSioNeS

La idea de crear un blog me asustaba, supongo que como a la mayoría.
Es algo nuevo, algo desconocido para mi, pero al fin he entendido que tampoco es un tema que deba preocuparme, en el sentido de que tenga que agobiarme.
Puede resultar muy interesante, por que no solo comentaré noticias si no, que posiblemente también escriba sobre las impresiones que me dan algunas clases: sobre los temas que se hablen o se discutan en las horas lectivas de la asignatura: teoría de la educación II.

La primera impresión que tengo sobre ésta clase, es que va a ser más dinámica, donde todos podremos opinar y aportar nuestras opiniones y/o ideas sobre los diferentes temas que se vayan exponiendo durante este cuatrimestre.
El concepto pedagogía abarca muchas disciplinas, y seguramente en esta asignatura podamos ver y abarcar todas esas. Pedagogía se da en toda la sociedad, es decir, no solamente en aquello que tiene que ver con educación, si no que también en cualquier tema podemos extraer conclusiones pedagogicas, como hemos podido comprobar hoy en las diferentes noticias de premsa.